日前，在第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽冠軍爭奪賽上，南京理工大學“光影流轉——億像素紅外智能成像的開拓者”項目從全球340萬個項目中突出重圍，以860分的總成績斬獲全國冠軍。
(資料圖)
在我國高校頂尖創新創業競賽中，南京理工大學在2015年捧得第十四屆全國大學生科技競賽“挑戰杯”，2018年獲得第十三屆“中國研究生電子設計競賽”特等獎，再加上本次“互聯網+”大賽冠軍，南理工成為名副其實的創新創業競賽“三冠王”。
聚焦學生創新能力提升
90后CEO谷敏駿是第七屆“互聯網+”大賽金獎得主。他向記者介紹，自己于2012年入學南京理工大學公共事業管理專業，從接受學校創新創業教育，萌生創業想法起步，到組建學生團隊大膽嘗試，再到創立一家電子科技有限公司，在學校的支持下入駐校內大學生創業孵化園進行項目孵化，并在后期成功入駐南理工國家大學科技園。如今，他的公司專注于政務服務軟件開發，已實現了全國19個省市業務覆蓋。今年，谷敏駿榮獲教育部“創新創業英才獎”。
為了培養出像谷敏駿一樣有“敢闖”素質、有“會創”本領的一流創新創業人才，南京理工大學下了大力氣、真功夫。
學校將創新創業教育貫穿人才培養全過程，形成了“思創融合、專創融合、科創融合、產創融合”的教育理念，打造了本科與研究生“相互貫通”，第一與第二課堂“良性互動”，理論教育與實踐成長“有機結合”的創新創業人才培養模式。開設“創新與創業基礎”通識必修課、立項建設近百門專創融合課程和跨學科合作項目課程，推廣項目驅動、翻轉課堂、開放式學習等教學模式；實施本科生科研訓練“百千萬”計劃，實現在校生100%參與，有效實現學生科創意識與科創能力的提升。
造就能力過硬的老師
85后青年教授左超，已連續三屆指導學生參加“互聯網+”大賽并均獲金獎。他的“秘訣”是“三個做”：做答疑解惑的軍師謀士，做對接資源的牽線服務，做陪伴成長的一線伙伴?！叭齻€做”看起來很簡單，對學生而言，卻是巨大的支持。“我們的想法和探索，左老師都會鼓勵我們去嘗試，需要的設備、經費也都全力支持?！弊罄蠋焾F隊的博士生、第五屆“互聯網+”大賽金獎獲得者盧林芃如是說。
為了緊緊抓住新時代教育高質量發展、科教深度融合的機遇，南京理工大學建成了一支“學科交叉、專兼結合、融合發展”的高水平創新創業教育師資隊伍。通過舉辦專創融合師資研修班，開設創新創業主題“教學論壇”，提升教師“課賽一體化”能力，積極鼓勵教師主動圍繞企業難題“揭榜掛帥”“真題真做”。
營造激發潛能的環境
95后博士生王博文是本次冠軍項目的負責人，決賽場上，他是侃侃而談的演說家；回到實驗室中，他是精益求精的科研工作者；來到公司，他又變成了運籌帷幄的管理者。要勝任這些角色，這個大男孩說：“確實有點難，但是我非常幸運，因為學校和老師給予了我們團隊最大的支持和全方位的指導?！?/p>
只有“根深”，才能“葉茂”，在驕人成績背后，是南京理工大學多年來探索建立的軟硬件一體化創新創業育人體系。“我們建成了課程、競賽、孵化、平臺、活動、支持六大工作體系，為學生提供全要素、全方位、全過程的教育支持?！蹦侠砉撔聞摌I教育學院副院長趙茜介紹。
在軟件上，明確創新創業學分轉換、彈性學制、保留學籍休學創業等配套規定，保障學生“學業與創業兩不誤”；在硬件上，學校投資建成了大學生創新創業活動中心，打造了以“機器人”“無人機”等為特色的40多個“X?Space創客空間”。目前，學校已經得到“全國創新創業典型經驗高校”“深化創新創業教育改革示范高?！薄叭珖咝嵺`育人創新創業基地”“國家級創新創業學院”等大學生創新創業教育領域的金字招牌。（見習記者 武鷺帥 記者 蘇雁 通訊員 曹佳音 盧曉云）
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